第二章文獻探討 | 私立大學五星教授網

陳龍安(2001)綜合國內外學者論述的發問技巧，歸納出十種類型的創造性發問技巧： 1.假如：要求學生對一個假設的情境加以思考。 2.列舉：舉出符合某一條件或特性的事物及資料。 3.比較：就兩項以上的資料，依其特徴或關係比較其異同。

如何應用發問以增進學生的創意思考能力，本文提出兩個基本原則和二十一個指標，以. 作為編擬題目的參考策略。 所問內容除須配合正課教材外，尚須增加課外題目，以拓展學生 ...

用一些啟發創造思考的策略,或發問技巧,編製. 作業練習,讓學生多動腦、應用想像力、面對問. 題、解決問題,培養獨力學習的能力。 五教學效果評量採用多重方式,不限紙筆測驗, ...

童的想法，透過有計畫的教學策略，讓學童運用發散性思維，產生有意義的創造. 性學習與表現。 陸、創造思考發問技巧. (一)假如的問題：利用日常生活的一些狀況來問學生。

張博士提出三點結論：﹝1﹞ 創造性思考能力應列為當今國家發展的重點，﹝2﹞創造性的發問技巧，可以說是在限制中求發展、求自由的教學策略，﹝3﹞師資培養機構無論 ...

由 黃昭勳 著作 · 被引用 3 次 — ... 教師發問技巧上，提出「高原式策略」（Plateaus Strategy）. 及「尖峰式策略」（Peaks Strategy）的概念。所謂尖峰式策略，指教師提出一個. 問題並指名回答後，陸續提出 ...

2019年8月28日 — 關於本研究，研究者採「威廉斯創造與情意創造思考教學策略」為主要. 依據，並參考張玉成（1997）歸納的創造思考發問技巧教學策略共21 項，及張. 曉華 ...

2009年10月15日 — 創造性發問技巧（Creative Asking Skill）是由Torrance（1972）所提出，他認為教師可藉由各種問題來刺激學生思考想像，以激發學生的創造力。而教師提出的 ...

創造思考教學策略. 知識就是力量，方法就是智慧，懂得運用創造思考教學的策略，使我們掌握到創造思考教學的成功之鑰，就更有效地達到創造思考教學的目標了。

... 提出較為國人熟悉的問題類別‚及創造性問題編製原則與編製策略。(二)問題提出的技巧－包括(1)各類問題兼重；(2)運用有序；(3)注意語言品質；(4)多數參與。(三)發問後候 ...