幼兒園教保活動課程暫行大綱 | 私立大學五星教授網

... 領域。六. 大領域皆由領域目標、課程目標和分齡學習指標架構而成，六大核心素養則是統. 整各領域的領域能力而來，各領域之領域能力指的是對人事物的覺察，義務和態. 總綱.

課程大綱由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發，區分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域，以建構社會文化中之「孩童圖像」，期能培養幼兒擁有覺 ...

語-2-3敘說生活經驗 · 語-2-4看圖敘說 · 語-2-5 · 運用圖像符號 · 語-2-6 回應敘事文本 · 語-2-7 編創與演出敘事文本. 認知領域--課程目標雙向細目表. 學習面向. 領域能力.

認-大-1-1-6. 以自己為. 定點，辨識. 物體與自. 己位置間. 的上下、前. 後、左右關. 係. 認-中-1-1-7. 運用身邊. 物件為單. 位測量自. 然現象或. 文化產物. 特徵的訊.

「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。教保活動所希望透過六大領域綜合培養之「幼兒六大核心素養」如下：

學習指標. 幼兒的六大能力. 覺知辨識表達溝通關懷合作推理賞析想像創造自主管理. Page 9. 總綱. ～5～. 六大領域的內涵由學習面向和領域能力組成。每個領域包括領域目標， ...

2017年5月22日 — 新課綱規劃幼兒應具備六大能力：身體動作、認知、語文、社會、情緒和美感。每項能力之下分齡訂有學習指標，例如，情緒領域兩歲至三歲的學習指標有「有負向 ...

由 潘世尊 著作 · 被引用 2 次 — 該課綱含身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒及美感等六大領域。在認知領域，. 又包含「自然現象」、「文化產物」及「生活環境中的數學」等三個學習面向 ...

本課程大綱從人的陶養出發，確立課程大綱的宗旨和總目標，並將課程分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域。透過統整各領域課程的規劃與實踐，陶養幼兒 ...