學習障礙國㆗學生的智力特質之研究 | 私立大學五星教授網

智商低於兩個標準差(WISC得分低於70)而且出現學習障礙的人，不應被歸入「學習障礙」一類；相對的，WISC得分介於80至100的人，由於他們仍然能夠與一般人作正常溝通，所以在學習上遇到的問題都算是學習障礙。

（1） 學習障礙是不是智能障礙？不是。 「智力正常或正常程度以上者」是鑑定學習 ... 不過不可諱言的，有些智商處於臨界的個案（如：七十左右）是較模糊難辨的 ...

2021年8月10日 — 但其實學習障礙孩童的智商大多落在中等平均區段，與尋常的孩子並無差異，有適當的輔導與治療，學習障礙的孩子也可以闖出一片天。 有哪些特徵可以鑑定 ...

學習障礙或學習困難（英語：Learning disability），又稱特殊學習需要，是指儘管智商沒有問題，也沒有發展遲緩，但是在聽力、會話能力、閱讀能力、書寫能力、計算能力、 ...

由 洪儷瑜 著作 — 研究主要發現為：. (1)學障學生的智力整體偏低，智商大多在85~99 的範圍；(2) ... 孟瑛如、陳麗如(2000)：學習障礙學生在魏氏兒童智力. 量表㆖顯現之特質研究。特殊 ...

智能障礙係指現有的能力水準存有實質的現制，智力顯著低於平均水準；而學習障礙者是指在聽、說、讀、寫、算能力的習得與運用上顯著的困難者。對於輕度智能障礙和學習障礙的 ...

2017年7月20日 — 然而，學業成績不好未必就是學習障礙，也可能是智能障礙所引起。兩者差異包括：智能障礙在學習上為普遍性低落，學習障礙則是特殊性的，如只在閱讀 ...

2022年4月29日 — 在《特殊教育法》所定義的障礙類別中，學習障礙屬於其中一種，但學障兒智商及外表與一般人無異，以致常被誤認是不用功、不專心，學障兒「可以學」， ...

由 胡永崇 著作 · 被引用 7 次 — 許多學習障礙學生可能因語言. 能力、基本學業能力、知識常識限. 制、動機、注意力、學習經驗、文化. 刺激等因素，其智力易被低估，若排. 除較低智商者，將使這些智商受低估.

學習遲緩即臨界智能障礙，在此我們要看一個智能常態分佈圖，圖中黃線部分即為正常智商。以魏氏智力測驗來看，只要在正負一個標準差之內，都是屬於正常智商。但須注意這 ...