資源班差異化教學實務分享 | 私立大學五星教授網

基本上，差異化教學係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展。這種觀念，與孔老夫子所提倡的「 ...

2024年1月21日 — 《親子天下》整理老師們的分享，歸納出有哪些訣竅可用來區分學生們的特質，在同一個班級、同一門科目、同一個教室、同一個時段內，也能系統性、有條不紊地 ...

2022年12月22日 — 教師根據學生學情，設計難度不同的差異化教材，預備的差異化教材越豐富，越能滿足個別學生的差異學習需求，最常見的差異策略，是設計相同目標，不同 ...

2023年11月17日 — 差異化教學（DI） 是一種教育方法，側重於在單個教室內識別和慶祝學生學習需求和能力的多樣性。 採用差異化教學方法的教師會根據個別學生的需求量身定製 ...

2020年6月24日 — 而差異化教學則有五個面向：內容、過程、成果、學習氛圍、學習環境的差異。羅美蘭老師說明，實踐差異化教學的策略，首先需瞭解學生個別差異及學習風格， ...

差異化教學係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、教學進度和評量方式，以提升學生學習效果，並引導學生適性發展，此觀念應與孔子所提倡的「因材施教」理念 ...

由 羅元廷 著作 — 差異化教學是以學習者為中心進行課程的設計與教學，老師需要依照不同學. 習者的特質，事先規劃用不同方式達到教學目標，且對於整個歷程之學習內容與. 學習表現提供多元策略 ...

差異化教學之方針. • 差異化教學是教師回應學生的個. 別差異及學習需求所實施的教學. – 掌握授課班級學生的差異情形. – 順應學科屬性. – 妥慎調整教學內容、進度，採取 ...

• 學生成績差距大. • 學生成績差，不能達到考試要求. • 差學生缺乏學習動機. • 好學生成為犧牲品. • 老師雖用心教學，卻難兼顧學生不同程度. 個別差異是一種負擔，不受歡迎 ...

教學過程差異化是指因應學生的個別能. 力、優弱勢、興趣及學習習慣等，採用適合. 的教學方法或策略，引導學生理解與獲得主. 題知識和技能的過程與方法（Tomlinson,. 1999） ...