陳立恆／30年教改，迷途應知返 | 私立大學五星教授網

教改真正的目的不是減輕升學壓力，而是讓出身弱勢的孩子和出身優渥的孩子有著同樣的資源與機會；讓不擅應試學科的學子能夠適性發展、學有所長；讓基礎教育與通識教育夯實台灣文化建設，成為社會凝聚力、國家競爭力與文化創造力的源頭活水。

... 目的。 2002年教育部宣布以3年100億的預算規模，執行「研究型大學整合計畫」，推動國內研究型大學的發展，整合的模式包括校內整合、校際整合、大學系統及整併，而 ...

在一道道令人眼花撩亂的教改方案中，開啟學生的想像力，培養學生創造力，鼓舞學生積極向上的教育目的，都不斷地異化變質。現在不但孩子們對這些「教改大餐」消化不良，教師 ...

108課綱主要目的是統合從小學到高中教育，跟上時代的趨勢，讓學生除了考試外，更習得面對未來的能力，能夠實際應用技能與探索自我。 108課綱以「素養」為主軸，分成「自主 ...

2020年9月2日 — 所以教改是正常，教育改革的國際趨勢就是知識內容變得精要而不流於細瑣、有空堂等，教師必須接受改變，更要站在變動的最前線。我們可能看不慣學生的服裝 ...

2024年4月10日 — 1994年4月10日，關心教育的各個團體聯合發動「410教改大遊行」，成立「410教改聯盟」。 ... 教育精緻化一直是教育理想，目的是希望能以「學生最佳利益為考量 ...

「教改」原本只是一種「教育手段」，十幾年來的教改行動反倒把「手段」變成了「目的」，結果「教改」被神聖化了，教改運動好像是為「教改」而「教改」，教育的本質與 ...

2013年11月26日 — 答：過去的錯誤，就是常常把目的跟手段搞錯。我們要先釐清目的，目的很簡單，就是為了學生有較好的學習，可是我們常常把手段誤以為是目的。

2020年7月9日 — 台灣教育改革從1994年410大遊行至今已26年，許多立意良善的改革方向，都在手段錯誤、社會價值觀未翻轉、政府與民間溝通不足下變調，甚至失敗收場。

讓每個孩子都能適材適性，快樂學習，就是教改的最大目的。 用未來觀念教育未來公民. 回溯教改緣起，由「四一○」大遊行揭開序幕的教育改革，其實是台灣政經環境劇變下的 ...