從十二年國教談環境教育的契機與挑戰 | 私立大學五星教授網

... 環境教育的核心標的。 環境教育以環境問題的覺知、知識、態度、技能及行動為課程目標:環境議題的覺知與敏感. 度、環境議題的知識學習、環境價值觀與態度、環境行動的 ...

... 教育的主要目標。永續發展的內涵包含環境、社會與經濟主要的核心思考是發展與環境之間的平衡以及資源分配和環境衝擊的正義與不正義的考量。 2. 學習目標&實質內容 認識 ...

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2023年10月1日 — 環境教育強調對環境問題的認知、價值觀與行動，與108課綱核心素養的三個面向：自主行動、溝通互動、社會參與相呼應。 環境教育-議題核心素養表. 環境教育 ...

經由感官覺知能力的訓練（觀察、分類、排序、空間關係、測量、推論、 預測、分析與詮釋），培養學生對各種環境破壞及污染的覺知，與對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感性 ...

2019年8月9日 — 核心素養分為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向，再細分出九大項目，請參看表1。期許學生能依「三面九項」培育的素養來解決生活情境中 ...

二、國家教育研究院已進行核心素養及課程發展指引的研究，做為課程縱向連貫與橫向統整的主要依據。後續將以核心素養及相關指標為基礎，輔以共同核心課程基本學習內容的 ...

由 施又瑀 著作 · 被引用 3 次 — 環境教育議題可兼採「轉化式融入」與「附加式融入」。「轉化式融入」是. 將環境教育「學習目標/核心價值」融入各領域「核心素養」，或將環境教育議. 題「學習重點」融入 ...

2023年2月2日 — 不論是地理、社會、人文、大氣、或甚至藝術及語文，都經常以氣候變遷為核心，發展各種面向的知識與素養教育，鼓勵同學們積極以學生的身分面對氣候變遷 ...