4為第4階段國中一二三年級，「c」代表能力指標之次目標序號 | 私立大學五星教授網

TASA 數學評量架構. 1. 國小四年級數學評量架構. 主題. 細目內容【對照能力指標】. 數與量. 4-n-01 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數（含「億」、. 「兆」之位名）， ...

2014年4月4日 — 本綱要的能力指標是依主題與階段的學習能力而訂定，然因多數指標須採分年教學，方能達成其教學目標。因此，由階段能力指標演繹出更細緻的分年細目及 ...

領域能力指標. D-2-02 能認識並報讀生活中的長條圖、折線圖。 N-2-02 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數（含億、兆）。 N ...

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臺北市立教大附小九十七學年度第二學期 數學 領域 四年級學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表. 四年級〈康軒版〉 設計者：利瑞鈺、嚴茹馨. 分段能力指標, 分年細目 ...

... 四年級數學領域教學計畫表設計者：數學領域教學團隊. (數學4上)課程架構圖 ... 分段能力指標. 學習目標. 教學活動概要. 教學活動重點. 教. 學. 節. 數. 教學資源評量方式.

前四項主題的能力指標以三碼編排，其中第一碼表示主題，分別以字母N、S、A、D表示「數與量」、「幾何」、「代數」和「統計與機率」四個主題；第二碼表示階段，分別以1、2、 ...

▫ 對四年級學生而言，先乘除後加減的計算問題最困難，括號先算的計算問. 題比較簡單，建議教師透過比較下列兩個算式運算結果的方式，幫助學生. 理解先乘除後加減的意義。

... 四年級上學期數學領域課程計畫 設計者：劉憲亮. 第一學期. 本領域每週學習節 ... 領域及議題能力指標, 主題或單元活動內容, 節數, 使用教材, 評量方式, 備註. 第一週. 9/1 ...

本題是兩步驟計算題，要求學生算出答案，評量學生是否認識運算次. 序的約定。 教學建議：. (一)四年級兩步驟計算問題中，只會用到①括號先算、②先乘除後加減、. ③由左往 ...