『身心障礙及資賦優異學生鑑定基準』修正草案總說明 | 私立大學五星教授網

身心障礙學生及幼兒之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、領域（科目）學習等。 資賦優異學生之教育需求評估，應 ...

第二十四條身心障礙學生及幼兒之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、領域（科目）學習等。 資賦優異學生之教育 ...

「各級主管機關為實施特殊教育，應依鑑定基準辦理身心障礙學生及資賦優. 異學生之鑑定。 前項學生之鑑定基準、程序、期程、教育需求評估、重新評估程序及其他. 應遵行事項 ...

2023年7月25日 — 嚴重情緒障礙之鑑定基準如下： （一）行為或情緒顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神醫師之診斷認定之。 （二）除學校外，至少在其他一個情境 ...

第十六條各級主管機關為實施特殊教育，應依鑑定基準辦理身心障礙學生及資賦. 優異學生之鑑定。 前項學生之鑑定基準、程序、期程、教育需求評估、重新評估程序及其他應.

教育部公告(113/04/15)：預告「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」修正草案(預告終止日113-04-22) · 活動起訖： ~ · 發布日期：2024/04/15 · 發布單位：多功能輔具資源整合推廣 ...

前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定：. 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。 二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、 ...

一、 配合本法修正，原第十. 六條第二項：「前項學. 生之鑑定基準、程序、. 期程、教育需求評估、. 重新評估程序及其他. 應遵行事項之辦法，由. 中央主管機關定之。」 修正 ...