故事繪本與幼兒情緒教育之研究 | 私立大學五星教授網

(二)大班組. 1.辨識自己的情緒. 2.我會看臉色. 3. 處理生氣. 11,. ដ ... 說一說:自己的感覺為這個感覺訂一個名稱. 2-3 教師加入情境,並演練如何覺察/辨. 識自己情緒的步驟。

而大班的幼兒則能提出情緒的表現程. 度，如果不能出去玩，我會很生氣！透過心情量表的設計，能讓幼兒在情緒表現的程度. 上更具體化的呈現，幼兒也能瞭解自己和 ...

情緒萬花筒 · 1.感受自己不同的情緒表情。 · 2.覺察別人的情緒表情。 · 3.了解不同情緒發生狀況。 · 4.能運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。(覺知 ...

每到開學之際，總會看到孩子產生分離焦慮的情況，再加上本班特殊孩子有情緒輔導的需求，. 為了緩和焦慮情緒與推行融合教育，因此設計情緒探索課程，讓每位孩子都能覺察辨識 ...

大班/5-6歲/10人. 試教日期. /場地. 2020/5/20. 教室. 領域實施原則. 提供可被幼兒接納的、溫暖的、心理安定的環境. 4.覺知自身的情緒，並以正向情緒的流露展現身教. 情境 ...

2014年7月1日 — 進入主題活動的開端，為了讓孩子知道什麼是情緒，我們運用「情緒臉譜」圖像的方法，帶領孩子親身參與表情變變變活動，讓小朋友知道各種情緒的表情與反應，孩子 ...

235483. 第四組-例行活動(大班放學). 作業, 吳文瑜WU WEN-YU, 763 ; 233988. 修改版第五組情緒教案. 作業, 高暐婷KAOWEI-TING, 1089 ; 233981. 第五組-例行活動與對應指標.

最近腦媽搜集了很多幼兒情緒教育的小方法，其中推薦以下五種臉部表情DIY遊戲，其中包含各種創意作法及遊戲玩法，現在就一步步教你如何用簡單的道具跟孩子互動！ 目錄. ｜表情 ...

本研究旨在探討故事繪本與幼兒情緒教育之研究，研究對象為東部地區某國小附幼之大班幼兒；研究問題如下：（1）運用故事繪本進行幼兒情緒教育之課程設計與教學方法為何？