台灣教育改革的經驗與分析 | 私立大學五星教授網

今天教改的前身，是一九九○年開始實施的「國中生自願就學輔導方案」。一九六八年實施九年義務教育之後，由於國中（初中）合格師資大量不足，各國中在升高中的競爭壓力下，不得不 ...

由 吳武典 著作 · 被引用 4 次 — 摘要. 台灣自1994 年以來，教改運動風起雲湧，至今餘波盪漾，舉凡多元入學、九年一. 貫課程、師資培育多元化、廣設高中大學、高中職社區化、校園民主化、教育本.

《「民間教育改革」意識形態之研究》。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。 李真文（1997）。《台灣教育改革中的「正義」問題研究》。國立政治大學教育學系碩士論文。

由 林生傳 著作 · 2004 · 被引用 11 次 — 本文回顧幷透視台灣近期的主要教育改革政策之緣起、始末與結局，以求能够更看清教改的深層真相，幷加以評析探究，且以學者應盡的言責，深作追憶反思。

起初台灣教育改革運動之所以發生在八○年代中期，一方面是整個政治經濟. 社會背景的變遷，另一方面則是教育本身內部控制體系的合法性受到質疑與威脅. （薛曉華，1996）。1994 年 ...

2024年4月26日 — 70年代後期國內邁向多元、民主、開放的社會，83年4月「四一○教改行動聯盟」提出制定〈教育基本法〉、落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化4大訴求。

台灣教育改革，簡稱教改，是指台灣1990年代以來一連串的教育改革措施，不論是法令、師資、課程、教學、教科書、財政等方面，均有重大的變革，堪稱台灣教育史上變動最劇烈的 ...

本文首先分析全球化與教改趨勢，其次探討亞太地區及美、英、澳等西. 方先進國家中等教育改革重要議題，並分析我國近十多年來中等教育改革項. 目，了解其實施內容、成效與面臨 ...

研究發現：執政黨的政治意識. 形態領導台灣的教育改革；教育部藉由課程改革來符應社會需求；利用翻轉教學. 來突破傳統教學的限制；透過教師資格檢定考試來管控師資的質與量；藉 ...