西方教育重視適性、均衡發展？周祝瑛的話邏輯可疑 | 私立大學五星教授網

所謂的「適才適所」，就是能與自己的能力及性格搭配的工作。 一份不符合自己的性格、自己也不喜歡的工作，即使本身具備相關知識或專業技能，還是無法享受工作的樂趣，更無法充分發揮自己的潛能。 一個人在求職、轉職的過程中，如果能自行判斷選擇適合職業的人，通常比較清楚了解自己的專業能力、才華及性格的優劣勢，也就是能夠充分認識自己。

2018年4月1日 — 意思是說，孩子要能依時間、地點及場合調整因性格所帶來的行為，以符合社會規範。 適性而教不是放任，不是「阿Q精神」，而是引導孩子看見自己性格上的 ...

2018年4月27日 — 「當孩子能找到一個跟自己個性、興趣、價值觀吻合的主題或領域，自然更有意願學習，這是『適性揚才』的意義；若再把每個人的才能和個性放在對的職業與職務 ...

2018年4月9日 — 「當孩子能找到一個跟自己個性、興趣、價值觀吻合的主題或領域，自然更有意願學習，這是『適性揚才』的意義；若再把每個人的才能和個性放在對的職業與職務 ...

2018年8月8日 — （一）先讓你的孩子、學生能在國中時就儘可能地去體驗生活才有可能做生涯選擇。 · （二）再讓他適性適才地選擇能夠勝任的類組，他才有機會自然而然累積學習 ...

2009年4月23日 — 按文生義，並根據報導當中的前後文關係來看，周祝瑛所講的適性的意思，是指依照學童的性向去發展，俗謂適才適性，也就是根據學生的本質，加強他的強項，讓 ...

2020年10月23日 — 意思是說，孩子要能依時間、地點及場合調整因性格所帶來的行為，以符合社會規範。 適性而教不是放任，不是「阿Q精神」，而是引導孩子看見自己性格上的 ...

2020年3月16日 — ... 意思是說，孩子要能依時間、地點及場合調整因性格所帶來的行為，以符合社會規範。 適性而教不是放任，不是「阿Q精神」，而是引導孩子看見自己性格上的 ...

2018年4月4日 — 意思是說，孩子要能依時間、地點及場合調整因性格所帶來的行為，以符合社會規範。 適性 ... 適才、適性、適所」的概念。 近年實驗教育蓬勃發展，即將上路的 ...