自我導向學習理論及其在成人基本教育上的意義 | 私立大學五星教授網

2. 促進自我導向的學習. 由於成人有自主選擇的能力,具有為自己生活與行為負責的自我概念,. 能夠依照自己的興趣與需要,決定學習什麼、何時學習,以及如何學習。因. 此,成人 ...

2021年1月4日 — 自我導向學習的內涵係以自主性為核心概念，可從學習的目標/結果、過程或學習者特質定義，並且反應了不同的概念建構立場。 一.以自主性為核心概念：. 與『自我 ...

2020年9月8日 — 檢視對學習的看法、 態度、學習習慣；探索自己的特質: 包括多元智力的特徵、學習者的特質、管理自我學習的 程度。經由檢視、分析與探索學習者本身，展開自主 ...

因為，成人教學… 不是人人教的好:專業. 是技術更是藝術:整合. 不是每次都教好:變異. 學生不會都滿意:多樣. 學生也影響老師:互動. 學生也相互影響:感染.

為成人自主學習創造了更多的選擇機會、更大的選擇範圍、更優越的學習環境。 現代成人學習需要的自主特點是通過個體化學習要求的普遍產生而表現出來的，必然要對成人教育組 ...

終身教育及終身學習的思想特質是其對人生的全程關照，兼顧人文思想所追求的人的自由自主、尊嚴、獨特與無限潛能，以及實用主義強調社會變遷的現實環境須求，可謂將通識教育與 ...

由 宋修德 著作 · 被引用 3 次 — 自主學習的主要特色在於個人有機會成為學習參與者. （involved learner），不必等待被告知需要學什麼，而是可以自己掌握所欲學習的. 知識或技能。與傳統學習相較，自主學習者 ...

非正規的自我導向學習,主要是指在學校. 外的各種成人教育機構中的學習而言。學習者可以自主決定至文. 化中心、社教館、圖書館或企業訓練等公、民營機構進行學習活.

2021年1月19日 — Knowles對成人學習者的研究，教師應該做到：. (1)提供接納的、尊重的、支持的環境；. (2)注意學習需求的自我診斷；. (3)引導學生自己做學習計畫；. (4)教師扮演 ...

成人學習理論是指在結合成人教育的指導思想和培訓學習理論，以成人的生理心理特征、學習欲望和系統為基礎而總結的專門指導針對成人培訓的教育理論。這種理論具有自身的 ...