學習障礙的定義與鑑定原則 | 私立大學五星教授網

身心障礙學生及幼兒之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙證明記載蒐集個案資料，綜合研判之。

前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 ... 有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。

2016年6月30日 — 學習障礙鑑定標準包括1.智力正常或正常程度以上；2.個人內在能力有顯著差異；注意、記憶、聽覺理解、口頭表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算 ...

本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊. 需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：. （一）智能障礙。 （二）視覺障礙。 （三）聽覺障礙 ...

一、智力正常或在正常程度以上。 · 二、個人內在能力有顯著差異。 · 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供 ...

前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算 ...

2023年11月3日 — 1. 閱讀不精確或緩慢而費力 · 2. 閱讀理解文字有困難 · 3. 拼音有困難 · 4. 書寫表達有困難 · 5. 在掌握數感、數的實際法則或計算上有困難 · 6. 數學推理有困難

2024年7月25日 — 嚴重情緒障礙之鑑定基準如下： （一）行為或情緒顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神醫師之診斷認定之。 （二）除學校外，至少在其他一個情境中顯現 ...