解析特殊教育法 | 私立大學五星教授網

第一章總則第1 條 為使身心障礙及資賦優異之國民，均有接受適性及融合教育之權利，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會能力，特制定本法。 第2 條

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﹝1﹞ 為使身心障礙及資賦優異之國民，均有接受適性及融合教育之權利，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會能力，特制定本法。 第2條. ﹝1﹞ 本法所稱主管機關：在中央為 ...

本法所稱資賦優異，指下列有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及 ... 高級中等以下各教育階段主管機關，應補助學校辦理多元資優教育方案， 並對辦理成效優良者予以獎勵。

五、資優班之實施，依下列方式辦理： (一)國民教育階段：採分散式資優資源班、巡迴輔導班辦理。 (二)高級中等教育階段：採集中式資優班、分散式資優資源班、巡迴輔導班辦 ...

民間辦理特殊教育獎助辦法 · 各級學校聘任特殊專才者協助教學辦法 · 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 · 特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法 · 特殊教育法

由 郭美滿 著作 · 被引用 1 次 — 特殊教育法之立法目的係為保障身心障礙及資賦優異之國民接 受適性教育之權利，自民國73 年首次制定公布全文25 條後，經過多次修正，至民國98 年又再次完成修正全文51 條之 ...