對話式閱讀對學前身心障礙兒童詞彙能力之影響 | 私立大學五星教授網

由 張麗君 著作 · 2015 — ... 研究結果發現：（一）對話式親子閱讀方式有助於一般幼兒詞彙理解能力之提升並具有持續性的效果（二）對話式親子閱讀有助於一般幼兒口語表達能力之提升並具有持續性的 ...

由 許秀萍 著作 · 被引用 1 次 — 本研究旨在探討對話式閱讀對於提升弱勢幼兒語言能力之影響。 研究對象為一所公立幼兒園大班的幼兒，參與為期8週的對話式閱讀方. 案，每週4次，各30分鐘的小組共讀活動。

本研究旨為探究對話式閱讀技巧於幼兒情緒繪本共讀之應用及師生共讀. 情緒繪本之討論表現，研究對象為一位幼教師與29 位大班幼兒，研究工具為. 16 本幼兒情緒繪本，本研究 ...

由 林月仙 著作 · 被引用 18 次 — 本研究旨在探討對話式閱讀對學前身心障礙兒童詞彙能力之影響。研究對象為. 21 名領有身心障礙手冊之兒童，其年齡介於5 歲7 個月至7 歲3 個月之間。研究者. 以對話式閱讀 ...

由 王佩徛 著作 · 被引用 6 次 — 本研究旨在探討學習對話式閱讀（dialogic reading，簡稱DR）後，家長與兒童閱讀互. 動行為表現之變化。研究採用單一受試法跨受試多基線設計，以大臺北地區六對親子為研.

由 莊淯茵 著作 · 2022 — 本研究目的在探討對話式閱讀（dialogic reading, DR）教學對於提升發展遲緩幼兒語言表達和語言理解的成效。研究對象為三名安置於普通班的發展遲緩幼兒，採單一受試法的 ...

本研究依據Whitehurst等人於1988年所提出之「對話式閱讀」模式，於研究者所任教之台中地區一所公立幼稚園中，針對三位語言能力低落幼兒實施為期十週，每週四次， ...

一項與兒童讀寫萌發相關的研究－－以對話式閱讀（Dialogic Reading）為介入. 方式，探討4-5 歲學齡前兒童在接受介入前後的語言表現為何。研究中將以繪. 本做為介入的媒介 ...

本研究目的在研究幼教師如何使用「對話式閱讀」策略引導幼兒的情緒理解與情緒表達，並分析在「對話式閱讀」歷程中，幼兒的情緒理解與情緒表達之表現和進步情形。

研究指出對話式閱讀(Dialogic reading)除了可以提升語法的複雜度、增加詞彙量、語句長度，還可以促進情緒調節(例如:作為睡前的平靜活動)，且可作為一種正向的社交方式。目標 ...