康寧學校財團法人康寧大學護理科兒科護理學實習計畫 | 私立大學五星教授網

在兒科，病童的感受會直接反應出來，當身體不舒服時，心也是最脆弱敏感的，在病童哭鬧或抗拒治療時，適當的運用治療性遊戲，將醫療行為轉化成病童能理解的方式，進而去接受治療， ...

2012年1月18日 — 批判性思考－能發現與分析問題，並提出處理方案. 2. 一般臨床護理能力－能提供安全舒適的護理照護. 3. 基礎生物醫學科學－能運用基礎醫學知識評估個案身.

而在整個籌備的過程中，我們也充分的發揮了護理的八大核心素養精神。 之後回到醫院實習，很高興能有到兒科門診實習的機會，增加了不一樣的學習經驗。雖然門診護理人員 ...

2010年6月15日 — 一、實習目標 (一)能依兒童之發展階段，運用適當技巧與病童溝通 這次有照顧到嬰兒期、幼兒期、學齡前期、青少年期的病童，在溝通方面上有運用不同的技巧 ...

剛進入兒科，還有點不習慣，兒科要注意的小細節比成人科還多，因為小孩的生理機能都還未成熟，需要做的充足的專業學理準備，讓我最有感觸的是跟家屬與小孩的互動:小孩子的 ...

一、核心課程摘要：. 本課程縱向銜接學生過去基礎醫學（含解剖學及實驗、生理學及實驗、藥物. 學、藥理學、微生物與免疫學）及一般照護之技能學習基礎（護理學導論、心.

1.瞭解團隊夥伴的需求及感受 · 2.表現出關心兒科照護服務對象及團隊夥伴的行為 · 3.接受兒科護理照護團隊夥伴的價值與信念 · 4.欣賞與肯定自己及團隊夥伴之貢獻

課程名稱. 兒科護理學實習. 授課年級. 五專4 年級下學期. 授課教師：. 課程類別. 必修. 學分/學時. 3 學分/6 學時. 先修課程. 學生必頇通過基本護理學實習、內外科護理 ...

(Ⅴ). （備註：八大核心素養：I 一般臨床護理技能；Ⅱ基礎生物醫學科學；Ⅲ溝通與合作；. Ⅳ批判性思考；Ⅴ關愛；Ⅵ倫理素養；Ⅶ克盡職責；Ⅷ終身學習）. 九、教學方法 ...

九、兒科護理實習課程可達成本校及本科核心能力培育之說明. 校核心能力. 創造力A. 就業力B. 服務力C. 總和. 院核心能力. HA 創新. 思考能力. HB 專業實務能力. HC 敬業樂群 ...