生命教育的理論與實踐 | 私立大學五星教授網

生命教育是否應成為一門科目?生命教育的理論基礎. 為何?希望藉由這些「問題意識」,能夠進一步釐清這個概念應有的內涵與外延。

2022年3月10日 — 這是一本生命教育「素養」教與學的專書。全書十六章依據生命教育五素養：終極關懷、價值思辨、靈性修養、哲學思考、人學探索撰稿。第一章由臺灣大學哲學系 ...

全書共分十六章，天類的面向包括：生命的奧秘、生命的意義與價值、信仰與靈性、終極關懷；人類的面向包括：社會關懷與正義、人際關係的藝術、新時代的倫理與社會、家庭教育；物 ...

二、生命教育的理論. 生命教育的理論,是在強調生命的意義與價值下的教育理論。它對生命的基本. 探討,是基於「生從何來」、「該做何事」、「死歸何處」的意義下的價值體系 ...

本書從心理學、哲學和教育學的基礎出發，兼顧了當代的趨勢、不同宗教與文化（中華文化、基督宗教、佛教、道教）對生命的視角與描述。本書就課程的範式與其當代相關的主題作 ...

2022年3月4日 — 書名：生命教育理論與實務─素養導向，ISBN：978-626-317-626-3，頁數：292，出版社：五南，作者：孫效智、黃雅文、張碧如、張淑美、李玉嬋、葉至誠、吳娟娟、 ...

本書清晰地闡釋「全人課程」的理論與實務，原作者約翰?米勒博士（John Miller，另名Jack Miller）是國際著名的全人教育先驅，以其課程教學專長闡釋全人教育課程的理論基礎與各種 ...

本書共分為兩大部分，第一部分，主要為有關生命意義、生命內涵與人生觀發展的理論探討。第二部分，則依第一部分所建構的理論，分別設計適合小學、中學與大學三個階段的生命教育 ...

生命教育就是要滿足學生内在的期待、渴望和内在需要• 當學生感到被肯定、被接納、被欣賞、有價值• 學生便渴望成為更好的存在，他們便有動力為自己建立目標 教育的意義： 二十 ...