自閉症~ 請問職能治療師到底在做什麼？ | 私立大學五星教授網

而孩子玩的模式都是由丟開始，因為丟這個動作回饋，至少給了孩子聲音上的回饋，孩子要對玩感到興趣，一定要有引起興趣的動機，也丟玩具的聲音，對很多未具備基本認知或操作能力的 ...

一、 行為訓練與調控： 採用行為治療的理論，以正增強的方式訓練孩子的社會互動、溝通技巧、特殊行為等核心問題。 · 二、特殊教育模式： 有一些針對自閉症或有社會互動、溝通等 ...

... 訓練課程。同時，該套訓練指南也秉承. 我們以家庭為本的宗旨，當中大部分活動及訓練方法皆可以在家中應用，從而強化家居訓練，提. 高自閉兒童的訓練成效。此外，全新版本 ...

如：教導孩子認識五官時，最好讓孩子. 指認自己或家人的五官來學習，而教導孩子互動技巧時，最好是在實際的. 互動下，示範並引導孩子說出適當的社交語言表現適當的社交行為。

舒解家庭的壓力：一般的家庭在得知孩子為自閉症時，多會造成有形與無形的生活壓力，此時應讓家人了解，孩子的病症不是父母所造成的，需要家人合作一起來幫助孩子，共同面對問題，

自閉症學生的特徵無論是社會技巧缺. 陷或是行為問題等都挑戰著教師及家長的. 特教知識與技能。為了減少行為問題的發. 生，社會技巧的訓練是當務之急。 叁、社會技巧訓練的 ...

另外，也要訓練兒童要求協助的能力，例如將兒童喜歡的食物，放在緊閉的透明玻璃罐裡，看得到但打不開，教學者可以靜靜的等待兒童要求你幫忙，必要時，才提示兒童可以請求幫忙。

Skillstreaming. Goldstein,1997. • 聚焦在「正向指導」特定缺陷行為，以建. 立正向行為，而不是糾正負向行為。 • 教學步驟：示範、行為演練、社會性增強.

由 魏景銓 著作 — 適當的社會技巧，可以增進自閉症良好的社會互動，及提昇人際. 關係。教師進行社會技巧訓練時，宜掌握教學架構，並輔用視覺提示海報，同時適當搭. 配運用增強系統，並 ...