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教材分析要依據能力指標，依據教育部所公佈的課程綱要規定，教科用. 書之規劃設計，必須依據各學科領域之階段能力指標，因此在進行教材分析. 時，要熟悉能力指標，並依據能力指標 ...

1、教材分析：包括教材地位、教材類型與較難教材分析。教材地位主要在提醒教師教. 學之前，考量教材的順序性(sequence)、繼續性(continuity)與銜接性( ...

教材地位. 如，數學，三年級「分數」單元，在低年級與高年級連貫銜接的分數概念分析。 二、教材分析（或稱作文本分析） ... 寫出本節（40分鐘）具體的教學目標。 能力指標.

教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複，不過範圍逐漸擴大，難度漸次提高。

2022年8月1日 — 1.对教材地位的介绍. 教材在本学科教学中的地位和作用的介绍，这要依据教学大纲所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过 ...

2023年10月1日 — 明确教材的地位后，具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体岩辩系(能准确简洁地写出教材知识结构的框图)，教材的教学目的和要求，教材的特点，教材的重点、 ...

核心素養與領域素養(先不用寫); 學習重點(先不用寫). 教材地位: 常見迷思概念分析. 教學構想. 教學過程(重點); 經驗:從學生的生活經驗引發經驗中連結布題，創造需求感，引發 ...

能發揮想像力，將童年回憶結合浪漫聯想，和同學分享生活情趣。 教 材 分 析, 學 生 經 驗. 一、教材地位. 1.本單元之三課課文內容主要介紹三位作家的童年記趣，分別藉由 ...

一、設計理念 (源起、學生背景分析、教材分析、核心素養呼應說明、素養導向教學特性說明…) 偏鄉學生大多社經地位不佳，接觸課外活動不多，故因應聖誕節來臨設計相關聖誕活 ...