國小人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療的 ... | 私立大學五星教授網

人際關係團體諮商方案. 彰化師大輔導與諮商學系88級學生設計方案：. 人際你我他團體 (設計者：林彥岑、陳孟絹、劉嘉玲、李旻樺、黃心儀、謝穎文) 人際團體(設計者 ...

一、團體名稱：跨越七彩橋－人際溝通成長團體 · 二、團體目標：協助國中學生了解自己人際關係特質，探索自己在人際互動中的情緒管理、溝通型態。 · 三、團體性質：高結構且固定性 ...

本研究的社交技巧訓練方案內容為：增進團體認同感、傾聽、知道自己的感受、了解他人的感受、主動與他人互動、表達與接受他人的讚美、合作、處理衝突、維持友誼等技巧。

（一）發給每位成員一張自我介紹表，問題包括：名字、綽號、喜歡的電視節目、喜歡的食物、喜歡的科目、偶像。 （二）隨機請成員介紹自己。 三、收集資料：. 請成員說出家人的人際 ...

本團體方案設計主要放在人際溝通上，首先讓青少年認識自己所具有的人際特質，接著讓其瞭解溝通在人際關係中的重要性，並進一步學習有效的溝通方式與技巧，期望所參與的 ...

活動目標1. 與成員共同回顧整個團體的歷程。 2. 團體成員互相討論參與至今的成長。 3. 成員間互相鼓勵並珍視參與團體的收穫。 一、結束活動：來次再相會 說明： 1. 領導者 ...

在小學實施小團輔，首先；要決定小團體的性質與範圍是以何種類型的學童為主要服務對象。譬如；是以學習不力、情緒或行為困難困擾的兒童為主，還是以因特殊結構產生困擾的學生為 ...

對象：1.在人際關係上退縮或容易與人起衝突的高年級學童. 2.可當示範的高年級楷模學童. 目標： 1.協助成員對自己的人格特質有初步的認識與覺察。

團體諮商分次單元設計 · 1. 請成員拿出上次團體讓成員帶回家寫的自我成長卡片。邀請成員分享自己的成長、改變或收獲。 · 2. 分別請每一位成員到中間坐，其他人對其做回饋。 · 3 ...

由 蘇湙絜 著作 · 2013 — 在本研究中包括兩個團體，這些團體主要是以兒童中心取向的團體遊戲治療 為理論背景，採非結構、封閉性質的方式，每週一次，每次進行四十分鐘，共計 進行十三次。 人際互動 ...