國中輔導教師對青少年個案身心特徵、 晤談問題及諮商作法 ... | 私立大學五星教授網

參、青少年的次文化 · 1.獨特之價值與規範，認同於成人卻又不同於成人及兒童。 · 2.特殊之暗語。 · 3.易受大眾傳播之影響。 · 4.注意流行風尚。 · 5.重視同儕歸屬。 · 6.

青少年次文化即是青少年為了滿足生理與心理的需要，發展出一套適合自己生活的獨特文化，包含了生活型態、價值觀念、行為模式及心理特徵等等。這些不同於成人文化的次文化表現 ...

2004年6月15日 — 其實你不懂我的心－由青少年身心發展特質談青少年次文化 嘉義大學家庭教育研究所研究生 江福貞. 淺談家庭教育與社會資源整合 嘉義大學家庭教育研究所 ...

青少年次文化的特徵. 江福貞在網路社會學通訊期刊第四十期的. 文章「其實你不懂我的心－由青少年身心發展. 特質談青少年次文化」中，提及多種形式的青. 少年次文化特徵。

青少年的研究理論可以幫助我們對青少年的發展情形做進一步了解，以下針對. 五個重要的研究理論做介紹，希望能從中知悉一些青少年發展之輪廓。 (一)少年狂飆期(storm and ...

江南發（1999）。學習動機，載於林生傳編之教育心理學。台北：五南。 江福貞（2004）。其實你不懂我的心—由青少年身心發展特質談青少年次文化。 ... 青少年讀者身心發展與網路檢索 ...

... 由青少年身心發展特質談青少. 年次文化。 網路社會學通訊期刊,40。 郭靜晃(2006)。青少年心理學。台北市:洪葉。 郭俊賢、陳淑惠(譯)(1999)。L. Campbell, B. Campbell ...

一、建立良好的生活習慣青少年期是發展終身生活型態與習慣的時期，培養不拖延的做事態度是減少壓力的方法之一。 · 二、練習社交技巧青少年必須去面對同學或熟識者的好奇或 ...

本研究的目的在探討國中輔導教師對國中青少年的身心特徵、晤談問題及諮商作法的知覺. 與經驗。研究對象選自國內三所師範大學的心理諮商與輔導學系畢業生，且至少畢業三 ...

臺北:心理。 江福貞(2005)。由青少年身心發展特質談青少年次文化。2008年10月1日,取自http://mail. nhu.edu.tw/~society/e-j/40/40-26.htm. 林佩瑜(2007)。國民中學 ...