從方法論向度探討中學生對模型與建模歷程之觀點 | 私立大學五星教授網

科學模型是科學研究中對一類研究方法的通稱，使用數學公式、電腦模擬或簡單的圖示來表示一個簡化的自然界，透過分析這個模型，以期能夠進一步了解科學，包括說明、驗證 ...

由 邱美虹 著作 · 被引用 12 次 — Gilbert 等人（2000）認為建模與模. 型能夠在科學教育與科技教育之間建立起. 一個橋樑。由於科學理論通常非常抽象，. 若能利用模型來呈現，則將使理論變得容. 易理解。此外， ...

由 邱美虹 著作 · 被引用 15 次 — 在科學學習中的功能，為了發揮模型. 的功能，發展建立模型（簡稱建模, modelling）的能力是必要的。建模同時也. 是科學家的主要活動之一(Greca &. Moreira, 2000) 。何謂建模呢 ...

科學的發展過程中科學家常透過模型的建立，使科學知識得以簡明的方式表示或傳遞其理論，以做爲溝通的媒介。但是在科學教育的教學中，教師較少發展學生對模型的觀點，也 ...

2019年7月25日 — 就「建立模型」而言，可由探究結果建立合理模型，以描述觀察到的現象，並檢視是否察覺模型的局限性。 最後是「表達與分享」，此重點包含表達與溝通、合作與 ...

由 張志康 著作 · 2009 · 被引用 2 次 — 模型與建模是科學發展的重要元素，也是科學學習中不可或缺的認知與. 能力。據此，本研究從「方法論」之「模型本質」及「建模歷程」著手，其主. 要研究目的有三，其一為發展 ...

對於科學教育而言，模型（model）與建模（modelling）是科學發展的元素，也是科學學習中不可缺少的認知與能力。根據Gilbert等人(2000)的觀點指出，在科學的發展過程中，模型在建立 ...

演繹，歸納與漂移：演繹模型是建立在理論上的一種邏輯結構。歸納模型由實證研究及演繹模型推廣而得。漂移模型則既不依賴於理論，也不依賴於觀察，而僅僅是對預期結構的呼叫。

2021年5月14日 — [5] 隨著數理邏輯在1950 年代開始發展模型論(Model Theory)，探討形式語言的語意解釋，並使用符號來形構，模型論的「模型」概念也在1960 年代間被引入經驗 ...