同儕互動理論 | 私立大學五星教授網

2.6 同儕互動之相關理論​ 張春興學者（2003）表示人際關係是一 種人與人交流互動存在於彼此之間的關 係，此種關係是對兩人或多人都會產生影 響的一種心理性連結，社會心理 ...

2007年10月15日 — Piaget（1932）提出同儕互動關係有助於幼兒認知及社會發展，因為在朋友的互動中，幼兒才有機會學習領導、服從、建議、協調等社會技巧，進而順利進入團體生活。

綜合上述，人際關係存在於彼此對情感、歸屬和控制的需求上之相互配合程 度，同儕互動關係亦然，同儕團體間因成員的人際反應特質不同，形成不同的人 際互動模式，研究者依 ...

由以上文獻探討看出，幼兒透過在角落情境中的學習與同儕之間的互動，搭起學習鷹架，形成個體的可能發展層次。在角落、同儕、鷹架作用三者之間是可以相互循環，相輔相成的。學習 ...

1. Piaget 認知發展理論：幼兒時期之同儕互動常因認知發展上的不成熟而產. 生衝突，此衝突可讓幼兒的某些基模產生失衡，並進行調整，調適後的基. 模再次達成暫時的平衡狀態（ ...

2023年9月8日 — 同儕關係對青少年的身份認同​ 美國社會學家Cooley 提出《鏡中自我（looking glass self） 》理論說明：「每個人面對他人都是一面鏡子」；透過不斷的互動， ...

由 鄭俊傑 著作 · 2016 — 研究中發現，兒童藉由與同儕的互動中，學習如何與人相處，如何依據自己的需求. 來調整行為，並以同理心來與同儕建立互動的行為，從這些互動的經驗中，學習正向的. 社會互動行為。