問題解決教學法 | 私立大學五星教授網

問題解決教學法是在教師課堂講述之外引導學生思考的教學法，主 要透過師生共同就講述的內容進行統整與發想，藉由理解教材內容 與解決和所學相關的問題來幫助學生學習。 主要精神在於透過引導 學生思考各種問題，讓學生能運用所學以及經驗解決各種問題。

解決問題教學法其實是人們智力成長的自然學習過程，是自我知識建構成長的自然過程，教師僅是運用設備及教學，協助學生在此知識建構成長過程，得以更有效的成長。 由適宜的 ...

問題教學法（question instruction）為杜威所提倡，其發展源自於Denley強調人類解決問題必須循著一定的步驟：問題的發生→確定問題的性質→提出可能的解決或假設→選擇較合理的 ...

2022年9月14日 — PBL的誤用與釐清：認識三種PBL教學法 · 一、Problem Based Learning 問題導向學習 · 二、Project Based Learning 專題導向學習 · 三、Phenomenon-based ...

這個過程包括了五個階段：(1)發現問題；(2)確定問題的特質；(3)提出可能的假設或解決的辦法；(4)推演假設以選擇合理的辦法；(5)驗證而得到結論。這種教學法提供給學生的不僅僅是 ...

問題教學法(Problem-Solving Teaching), 建立一套有系統性的解決問題方法，教師以 ... 學生通過探索、定義、發展和實行四階段，包括了發散思考與收斂思考兩種心智運作來尋找 ...

其方式是教師講述，學生講聽。 問題解決教學法：由教師引導學生由辨認問題、研究問題、設計和規畫解決方式、評量解決途徑、執行解決方法、評量檢討結果與改進等過程。

問題教學法. 採用有系統的步驟，指導學生解決問題，藉以增加學生的知識與技能，啟發學生的思想，培養問題解決策略。 ; 價值澄清教學法. 教導學生一系列的價值形成過程，並引用 ...

由 林詩華 著作 · 2003 · 被引用 2 次 — PBL 教學法也強調學生的學習必須與真實情境相結合，所以提出問題時， 多以配合真實情境的非結構性問題為佳，可能是一個情境式的故事，也可能是 日常生活中實際遇到的問題 ...