理解式球類教學法 | 私立大學五星教授網

理解式球類教學法是由Bunker 與Thorpe 於1982 年所提出，透過教師所設計的遊戲/ 比. 賽中理解各項運動的本質。而此教學始於一個簡化的遊戲或比賽開始，考驗學生要如何從此 ...

理解式球類. 教學模式如圖一所示，主要有六個教. 學階段：（一）球類比賽。 （二）比. 賽賞識。（三）戰術意識。 (四)做適. 當決定。（五）技能執行 ...

由 黃煜婷 著作 · 2021 — 研究發現兩種方法皆是以學習者為中心，強調情境中的學習、訓練模式，學習目標則有所不同，TGFU希望學生能在比賽情境中學習，認識各項運動的本質；Game Sense則以比賽的勝利 ...

理解式球類教學法讓學生在樂趣化、挑戰性的遊戲情境中，學習球類運動的戰術與技能；從簡化的運動比賽中，了解比賽規則、運動禮儀與團隊合作的精神，讓每位學生體驗成功的 ...

由 曾文培 著作 · 2005 · 被引用 4 次 — 目前TGFU已被公認為球類運動教學之新趨勢。本文將探討此教學法對傳統體育教學之衝擊，如何應用此教學法與傳統技巧教學法結合，培養體育教師進一步自我發展出創造球類遊戲之 ...

由 郭秀燕 著作 · 被引用 4 次 — 本研究之主要目的在於探討傳統教學法與理解式球類教學法在羽球教學效果. 的差異情形。本研究以大同技術學院95 學年度第2 學期，體育課興趣選項羽球組.

運用理解式球類教學進行的球類，根據文獻探究後，種類有排球、羽球、足. Page 9. 275. 理解式教學法在體育課程的應用. 輔仁大學體育學刊. 第十七期，267~282 頁(2018.7).