視障教學策略 | 私立大學五星教授網

2017年9月20日 — 1.教室中座位選擇： （1）桌面要有夠大的空間，足以讓學生擺放大字體課本、點字書、點字機或擴視機等器材。 · 2.學習資料： （1）儘量以電腦打字，並且使字體字形 ...

2021年5月12日 — 給予視障生文本閱讀，促. 進閱讀經驗和體驗。 •給予視覺輔具協助建立流. 暢性。 •應教導視障生快速辨識不. 同字母 ...

4.以潛移默化的方式,讓教學及環境 安排以孩童能認可的方式進行。 5.敎授社交技巧時,教材及敎學必須 考量視障生的視覺損傷狀況,以其能接受 的形式進行。 遊樂設施也必須考 ...

本節即在探究弱視生或弱視者在心理及社會層面的相關問題，並提供. 可能的協助策略，以就教視障教育專家及實務工作者。將以實際案例、弱. 視的心理適應狀況、不使用光學輔助 ...

報讀的技巧需. 力求咬字清晰、段落分明、音量保持平穩。 2. 一般視障生的隨堂筆記欠缺完整，時常需要商借班上同學的. 筆記，加以放大和 ...

2.6 教學策略. 教師可採用的教學法很多，例如：透過活動教學、. role play. 角色扮演 ... 教師應明白觸覺與感知對兒童的發展非常重要，失明或嚴重低視兒童用手直接觸摸來學習 ...

l 看到視障同學時，請主動打招呼，並說出自己的名字，因為視障生無法在距離外或昏暗燈光下看清來者的面貌。 l 教室內的桌椅雨具，應有定位，走道上應避免堆放雜物，以免視障同學 ...

2021年6月3日 — 【投書】遠距學習如何用耳聽課、眼休息？視障學生教我的10件事 · 1.口語主詞不可少，代名詞要少 · 2.身口同步 · 3.圖表需要口述 · 4.電腦操作步驟教學 · 5.

2. 告知視障學生教室中任何新的改變。 3. 走道中避免出現障礙物或危險物品。 4. 依據功能評估內容安排座位，並提供輔具學習。 5. 注意視障生是否有獨立變換科任教室及行走 ...

在增進視障生科學素養部份，口述影像開發為視障生解說教科書圖像訊息、克服視覺障礙的學習方法，希望幫助視障學生增進學習的溝通、理解、思考、記憶、創造等等能力。曾執行 ...