認知派學習理論家認為學習在於內部認知的變化，學習是一個比S—R聯結要複雜得多的過程。他們註重解釋學習行為的中間過程，即目的、意義等，認為這些過程才是控制學習的可變因素。認知派學習理論家認為學習在於內部認知的變化，學習是一個比S—R聯結要複雜得多的過程。,教學應用：根據行為學派可以利用賞罰增強削弱學生行爲的動機，認知學派則希望教學符合學生的認知發展，人本學派認為教師應理解學生需求並適性發展。,認知心理學（英語：Cognitivepsychology）是對諸如注意力、語言使用、記憶、感知、問題解決、創造力和思考等心理過程...
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