,2009年7月2日—45.(五)蘇格拉底式的對話(SocraticDialogue)問話是認知治療的主要技巧目的1.釐清或定義案主的問題(認知是焦點)2.協助辨識想法、心像、自言和想法 ...,2018年12月3日—REBT、非理性信念、ABC理論架構、CT、認知扭曲、負面認知三元素、蘇格拉底式問話、SB-CBT、個人韌性、CBM、自我對話、 ...,2019年2月12日—...認知行為治療、現實治療、完形治療、家族治療等其他學派治療法,依據同化整合的精神,提出「阿德勒勇氣改變術:停、看、聽、走四步驟」,這四步驟分別 ...,1.行為主義觀點認為,案主問題為外顯可見行為(學習而...
【輔仁大學臨床心理學系】王鵬智專任副教授評價
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【亞洲大學心理學系】郭俊顯專任助理教授評價
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【輔英科技大學護理科】蔡玉梅兼任講師評價
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【馬偕學校財團法人馬偕醫護管理專科學校生命關懷事業科】王博賢兼任講師評價
王博賢兼任講師任職於馬偕學校財團法人馬偕醫護管理專科學校生命關懷事業科,專長為:宗教社會學、基督宗教、民間宗教、諮商...
【淡江大學師資培育中心】張雅芳專任教授評價
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【修平學校財團法人修平科技大學博雅學院】陳家幸兼任副教授評價
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【慈濟學校財團法人慈濟大學通識教育中心】劉靜江兼任講師評價
劉靜江兼任講師任職於慈濟學校財團法人慈濟大學通識教育中心,專長為:教學理論、數位媒體、音樂創作,以下為劉靜江老師的專...
【大葉大學護理學系】邱百誼兼任助理教授評價
邱百誼兼任助理教授任職於大葉大學護理學系,專長為:神經科學、失智與長期照護、認知行為學,以下為邱百誼老師的專長及系所...
【南臺學校財團法人南臺科技大學師資培育中心】高文民兼任副教授評價
高文民兼任副教授任職於南臺學校財團法人南臺科技大學師資培育中心,專長為:教學理論、課程設計、教材教法,以下為高文民老...
【明道學校財團法人明道大學中國文學學系】郭秋勳專任教授評價
郭秋勳專任教授任職於明道學校財團法人明道大學中國文學學系,專長為:學習心理學、教育領導理論、教學策略,以下為郭秋勳老...
【長庚學校財團法人長庚科技大學高齡暨健康照護管理系】蔡碧藍專任副教授評價
蔡碧藍專任副教授任職於長庚學校財團法人長庚科技大學高齡暨健康照護管理系,專長為:精神科護理、認知行為治療、憂鬱症、老...
【輔仁大學心理學系】袁之琦專任副教授評價
袁之琦專任副教授任職於輔仁大學心理學系,專長為:知覺心理學、決策與判斷、人因工程學、學習心理學、心理學方法論,以下為...
【臺北市立大學心理與諮商學系】秦秀蘭兼任副教授評價
秦秀蘭兼任副教授任職於臺北市立大學心理與諮商學系,專長為:高齡團體課程規劃、老人心理諮商與輔導、認知與學習,以下為秦...
【臺北醫學大學護理學系】張秀如專任教授評價
張秀如專任教授任職於臺北醫學大學護理學系,專長為:護理學、護理研究、兒童及青少年精神衛生護理、精神科護理學、認知行為...
【臺北市立大學教育學系】梁雲霞專任教授評價
梁雲霞專任教授任職於臺北市立大學教育學系,專長為:認知發展與教學、自主學習與方案設計,以下為梁雲霞老師的專長及系所詳...