2018年6月16日—稱之為「跨理論」是因為該模式試圖整合心理治療的各種理論流派及介入策略，找出它們對於改變的共同核心構念。前述各個構念或者變項各有不同的作者編制 ...,此理論模式認為,人們在真正做到行為改變之前,是朝向透過一系列的階段改變,其中包括5個主要階段,意圖前期(Precontempla-tion)、意圖期(Contemplation)、準備期( ...,跨理論模式是當代的心理學架構，其目的是描述人們如何建立有益的新行為或修改目前的行為反應。該模式去試圖解釋過去經驗和動機如何影響有目的性的健康行為之採用和維持( ...,跨理論模式（Transtheor...
陳淑雅專任副教授任職於中國醫藥大學物理治療學系，專長為：運動與健康行為科學、虛擬實境與行動科技應用、腦中風上肢復健，...
楊俊威兼任助理教授任職於樹德科技大學兒童與家庭服務系，專長為：特殊教育、行為改變技術、諮商理論與技術、身心障礙福利服...
陳家成兼任助理教授任職於中國醫藥大學運動醫學系，專長為：全人健康管理、行為改變技巧、體重控制壓力管理、運動休閒管理，...
張世彗專任教授任職於臺北市立大學特殊教育學系，專長為：特殊教育學生評量、行為改變技術、創造力、資賦優異，以下為張世彗...
蘇秀枝專任助理教授任職於朝陽科技大學幼兒保育系，專長為：幼兒教育、課後托育、行為改變技術、教育研究法、幼兒教材教法，...
楊俊威兼任助理教授任職於美和學校財團法人美和科技大學社會工作系，專長為：行為改變技術、社會統計，以下為楊俊威老師的專...
馬力歐專任助理教授任職於樹德科技大學建築與室內設計研究所，專長為：行為改變技術、教育心理學、兒童哲學、特殊教育行政、...