本課程能力指標適用於國小至高中職階段經評估後具有優異的領導表現或領.導潛能之一般學生、身心障礙學生及資賦優異學生。本課程在使用時應根據一般學.生之個別需求、身心 ...,二、領導才能課程目標.（一）統籌團體任務與掌握領導要素，培養自發主動、溝通協調與應用實踐的能力。（二）發展問題解決、組織運作以及革新的技能，建立團隊合作與正向 ...,高年級的領導課程應著重在實踐中學習，故課程設計以真實任務出.發，讓學生從做中學，把領導的概念應用於生活情境中。學生的任務是.以老師的身份前往特教班進行教學。在 ...,提供教育部...
領導才能資優鑑定資優特需課程特需課程有哪些資優情意課程教案特殊需求領域課程資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要資賦優異學生課程調整參考手冊特殊需求領域課程大綱特殊需求領域課程手冊特殊需求領域課程綱要特殊需求領域課程大綱身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要特殊需求領域社會技巧十二年國教特殊需求領域特需課程有哪些十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要108課綱特殊需求領域特教新課綱能力指標下載108特教新課綱能力指標特殊需求領域資優資優特需課程特需課綱生活管理課程國 教 署 資 優 教育資源網資 優 特殊特教 課程設計特殊需求 課程特教 資 優特殊需求領域 生活管理 教案教學設計資優特需領綱資優情意課程教案資優課程調整十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要資優課程綱要國小資優課程資賦優異學生課程調整參考手冊igp資優範例資優教育課程設計與教學模式應用資優教案範例課程調整 手冊國小資優課程素養導向設計指引課程調整八大策略領導才能資優鑑定台南領導能力資賦優異領導才能課程學術 性向 資 優 鑑定標準資 賦 優異學生鑑定及安置實施 計 畫特殊教育 資賦優異情緒障礙鑑定特教 生 鑑定
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