體育課程設計 | 私立大學五星教授網

教育部體育署體育課程與教學資源網，提供年度得獎教材教具、標竿學校教案課程、體育教學模組等資源分享，適用各年段不同適性體育教學，歡迎蒞臨交流！

針對學生，編印生動有趣的體育教材，將體育教學活動內容趣味化，教學方. 法創新化，藉以提昇學生參與學習的興趣，並提高學生運動成就表現。 藉由遊戲的方式提高學生學習興趣 ...

此課程乃是根據2 至12 歲兒童一般動作技能發展的. 形式，提供有關評估、計畫與教學的系統化方法。課程內容包括身體管理、移動. 性動作、體適能、操縱性動作與細動作技能。

由 潘正宸 著作 · 2021 — 全方位課程設計（Universal Design for Learning, UDL）立論於神經科學而發展，也是美國2015年「讓每個學生都成功法案」（Every Student Succeeds Act），立法認可的教學設計 ...

國中第四學習階段強調透過體適能運動處方基礎設計原則，引導學習者分析並評估個人的體適能與運動技能，規劃與執行提升個人體適能與運動技能的運動計畫。本階段課程內容特別試 ...

筆者設計的教學單元案例「跳. 繩趣」（如附錄），選擇跳繩是因其. 能強化心肺功能以及下肢肌耐力，還. 能增強眼、手、腳的本體覺、敏捷性. 與協調性，很適合國小低年級學童學.

過去我們的體育課程設計，多是以「技能疊加」的方式進行教學。舉例來說，當一個體育老師要教的「帶球上籃」，老師就會將帶球上籃的動作拆分 ...

九年一貫課程綱要推動後，以課程綱要及能力指標取代課程標準，強調彈性開放、專業自主的精神，然因未規範教材內容，分段能力指標內涵又過於廣泛，對體育教學確實形成一大挑戰。