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2021年4月16日 — 資源班每班置導師一人，由教師兼任。 四、學校應建立平等不歧視之校園環境，提供身心障礙學生適性發展。 資源班教師應積極協助學校規劃及推動融合教育。

2、普通班身心障礙學生二十一人以上者，應申請設立分散式資源 班，置專任教師一人至三人，並由其中具合格特殊教育教師資 格之一人擔任導師，每週減授其基本授課時數四節。

分散式資源班實施要點」，則為間接服務的內容與實施方式提供了明. 確具體的定義。所謂間接服務內容，應以學生為主體，包括需求評估. 與處理、個別晤談與指導、諮詢服務、入 ...

原則。 五、資源班採個案管理方式服務學生，服務項目應包括下列內容： （一）轉介前諮詢輔導。 （二）學生鑑定與評量。 （三）個別化教育計畫之擬定與執行。 （四）執行 ...

5. 排課方式應依高雄市國民教育階段身心障礙分散式資源班班群編班/. 區段排課實施要點辦理。 (三) 幼兒園：. 1. 抽離式：抽離身心障礙幼兒於原班之上課時間至資源班上課。

一、高雄市政府教育局為因應身心障礙學生不同的能力需求，實施分散式資源班（以下簡稱資源班）完全抽離排課，以達成個別化教學目標，依「特殊教育課程教材教法及評量方式 ...