聽覺障礙學童溝通修補教學策略手冊（附全彩故事別冊） | 私立大學五星教授網

聽損兒戴上合適聽覺輔具後，「聽覺口語教學法」能幫助孩子練習利用剩餘聽力傾聽及學習。訓練方式著重在自然且有意義的生活情境中，融入聽能、語言、說話、認知與溝通領域 ...

聽損兒戴上合適聽覺輔具後，「聽覺口語教學法」能幫助孩子練習利用剩餘聽力傾聽及學習。訓練方式著重在自然且有意義的生活情境中，融入聽能、語言、說話、認知與溝通領域 ...

2012年4月19日 — 聽覺口語法（Auditory-Verbal）是由盛行於1970年代的單一感官教學法(Unisensory system，或稱acoupedic)發展而來。 教學過程中蓋著口部，以避免讓聽障 ...

透過臨床實例，書中解釋了如何藉著語調聽覺法來改進前庭、聽覺、說話、學習第二語言的困難；也介紹了一些公私立學校與診所如何用這個方法去發展有效的課程來幫助溝通異常者 ...

目前針對聽障幼兒所使用之教學法包括. (李芃娟,1995;蔡昆瀛,2001):口語教學. 法、手語、指語、語調聽覺法、聽覺口語. 法、綜合溝通法等,各教學法皆有其限制及. 優點,教師應 ...

由 林寶貴 著作 · 1995 · 被引用 5 次 — 本實驗教學分四階段進行，每一段的教學皆依照語調聽覺法的精神來實施，總共四百九十五小時。並以「畢保德圖畫詞彙測驗」、「學前兒童語言障礙評量表」及研究者自編者的「 ...

為幫助引導者建立豐富、有趣且完整的溝通修補教學技巧，本書深入淺出提供聽障學童溝通發展的概念和評量方式，並集結雅文基金會聽覺口語師的溝通修補策略教學活動，期盼家長 ...