據此觀察基礎下，進而提出「教育型桌遊設計循環模式」，將桌遊設計畫分為五個設計階段，分別為：任務分析、設計發想、機制創造、原型實作、遊戲測試，對應五目標任務為：觀察、角色設定、情境故事、視覺化、評估。期望作為未來教師進行遊戲設計時的方法參考與建議基礎，並藉此為國內教育型桌遊的發展帶入不同的觀點和經驗。
據此觀察基礎下，進而提出「教育型桌遊設計循環模式」，將桌遊設計畫分為五個設計階段，分別為：任務分析、設計發想、機制創造、原型實作、遊戲測試，對應五目標任務為：觀察、角色設定、情境故事、視覺化、評估。 期望作為未來教師進行遊戲設計時的方法參考與建議基礎，並藉此為國內教育型桌遊的發展帶入不同的觀點和經驗。
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