以認知因素區辨不同閱讀能力組的效能分析 | 私立大學五星教授網

定義 閱讀能力是指具備理解、運用、省思文本，並從中學習以實現個人目標、增進知識並發揮潛能，參與未來社會的能力。 (IALS、PISA、PIRLS)。 閱讀能力的重要性，影響敘事表現（錡寶香，2003）及數學解題表現（陳冠廷、孟瑛如、陳虹君、楊佩蓁，2013）。

學生的閱讀能力. Page 2. ▫ 閱讀能力（reading literacy）的定義. ▫ 是理解、運用和反思書寫文字的能. 力，旨在達至個人的目的，發展個人. 的潛能，並能參與社會 ...

閱讀（英語：Reading）是一個人依靠腦中的原有知識，主動獲取資訊，從文章中建構意義的過程。中國大陸學術界的定義是「閱讀指大腦接受外界，包括文字、圖表、公式等 ...

由 李俊仁 著作 · 被引用 11 次 — 閱讀能力的定義包括由教師評. 定、平常段考、綜合性的國語文成就測驗、識. 字測驗以及閱讀理解測驗等等都可以達成評. 定閱讀能力的目的。但是，不同定義下，其能. 力內容的 ...

2017年12月28日 — PILRS（ICE，2016）對於閱讀素養的定義如下：閱讀素養是一種能夠理解及運用書面語言（written language forms）的能力，讀者能夠從各式各樣的文章中 ...

PIRLS 2006對閱讀素養有以下定義： 1. 能理解並有運用書寫語言的能力。 2. 能 ... 閱讀理解能力。此外，也要鼓勵孩子主動跟家人、朋友分享閱讀，例如：讀到了什麼 ...

2018年5月4日 — 閱讀是一切學習的基礎，當前的閱讀教育已提升為素養教育，成為一個人能夠「閱讀生活，理解世界」的重要能力。 作者：王惠英.

由 陳木金 著作 · 被引用 9 次 — 係指：讀寫能力(the ability to read and write). (Oxford University Press, 2011)。另外，在韋. 氏字典則將「literacy」定義為讀寫能力(the ability to read and write) ...

2024年3月29日 — 閱讀素養的定義是什麼？ · 閱讀速度：一段時間內能閱讀的字數。 · 閱讀理解能力：理解內容的能力，包括文章的主旨、意義和意圖。 · 深度和策略：閱讀後能夠 ...

由 黃靜芳 著作 · 被引用 2 次 — PILRS（ICE，2016）對於閱讀素養的定義如下：閱讀素養是一. 種能夠理解及運用 ... 異化教學原則，針對不同閱讀風格、閱讀興趣、生活經驗、與閱讀能力的學生，. 提供 ...