從同情到同理：我們該如何面對身心障礙者 | 私立大學五星教授網

2019年12月17日 — 和障礙者相處時，我才發現我們都在克服各自的恐懼：我因為不清楚障礙者的想法而害怕，而他也因為不認識負面情緒的內涵而顫抖。我必須學習劃清界線，在適當範圍 ...

我曾經看過身心障礙者也在服務大眾，當我看到他以純潔無邪的笑容在服務每一個人時，我覺得他們就像是上天派遣到人間來散播愛的小天使。很多人常常認為他們智商過低 ...

2019年7月7日 — 若想幫助身心障礙者，第一件事情並不是直接詢問怎麼幫助，而是在心態上要先有所改變。先把我們的憐憫之心收起來，他們本身並不可憐，他們可以適時透過不同輔具 ...

透過和社福老師的聊天，讓我對身心障礙的朋友們有更多認識，也突破自己原先害怕他們的心防。更打從心底佩服老師們的耐心跟愛心，能記住每個人的興趣、喜好，需要幫助的地方，就 ...

本課程運用反思寫作與服務—學習融入身心障礙社會工作課程，透過安排學生課餘的實務參與和學習，提升學習興趣、連結宏觀的理論與社會結構反思批判能力以及書寫表達與反思 ...

而每一次的活動，除了讓自己放鬆之外，也能在視障朋友身上學習到寶貴的經驗，帶著收穫回家。而更開心的是體力進步了，其實我的體力實在不怎麼好，也很抱歉和小君第一次接觸就 ...

2012年4月6日 — 在為期十週的實習過程中很感謝機構督導、社工及老師對我們實習單位與實習內容的用心安排，在我遇到問題、困難與挫折時總是細心教導、耐心開導與熱心協助，讓 ...

2024年6月11日 — 通話過程感受民眾情緒低落，對弟弟行為不滿，表示可能會做出不好的事，經過不斷安撫關懷，民眾表示知道這些行為是不對的，只是抒發情緒，一時用語較激烈，不是真 ...

2020年3月31日 — 由學生的「服務學習紀錄單」中可見其經由敘述與身障孩子的互動、觀察孩子的言行反應，促使學生有所省思，並整理自己對身心障礙者服務的成長或疑問。由學生的 ...

2018年9月28日 — 另外，要有冒險犯難的準備，遇到服務對象有情緒也堅決不退縮。此外，要有鍥而不捨、愈挫愈勇的精神，每位服務對象都有因障礙所引起的困難，為了克服這些困難 ...