校園危機介入 | 私立大學五星教授網

1.危機的意涵包括「危險」和「轉機」 · 2.危機並非個人病態，而是一種對於事件或情境的「感知」，是服務對象無法容許的困難，超過服務對象可以負荷的 · 3.突發事件使服務對象 ...

(一)危機介入模式社會工作方法是一種以短期處遇（六~八週）為導向的工作模式，強調運用心理動力與自我. 心理學之概念，來協助個人心理與社會功能失衡之案主，藉以影響其人格調適 ...

2014年1月16日 — 危機介入是一種有時限性的處遇模式，直接針對案主對於特定事件的反應，使其恢服其危機前原有的功能性。這個定義包含了三個區別的要素，使其可以在結合之後， ...

危機介入的功能. 危機介入係以心理動力的自我心理學為基礎，針對足以導致個人正常. 功能產生混亂的事件，所採行的阻止行動以解決危機情境。重點是在. 個人對危機的情緒 ...

危機要如何處理？ 「自我傷害危機處理小組」的架構，改善校園自我傷害預防措施、 推廣正確的生命與情緒教育，增加師生之間的互動交流等行動指 標，主要目的在於確立哪些是 ...

Payne(2005;引自馮亞麗等譯，2015)定義危機介入(crisis intervention) 乃以心理動力的自我心理學為基礎，針對足以導致個人正常功能產生混亂的事 件，採取的阻止行動，以解 ...

危機處置(crisis intervention)不是長期性的介入方式，而是有時限性(time-limited)的，其主要在協助個人或團體安然渡過混亂事件的助人過程，使其能夠縮小負面的影響程度。

Wainrib 和Bloch(2003)提出的危機介入模式是綜合了多位學者. (Roberts，Gilliland＆James，Puryear)的概念，並將自己的研究結果統整. 後，提出了一套危機介入的模式。此模式有兩 ...

危機介入的目標： 兩級的介入 重點目標 1. 第一級 這階段主要是幫助當事人找出解決危機的方法，恢復平衡和功能，重新 掌握應變的能力。 2. 第二級 藉此機會，協助當事人將 ...