美國學者Miller（1990）認為全人教育就是一種全人的世界觀（holisticworldview）。本質上重「靈性」勝過重「物質性」。廣義來說，全人觀意味著人的「內在品質」，譬如：頭腦、情感、創造力、想像力、憐恤心、好奇心、尊重感，與實現自我的期望，這些內在品質有助於人類達到真正自我完成與社會和諧互動。
美國學者Miller（1990）認為全人教育就是一種全人的世界觀（holistic worldview）。 本質上重「靈性」勝過重「物質性」。 廣義來說，全人觀意味著人的「內在品質」，譬如：頭腦、情感、創造力、想像力、憐恤心、好奇心、尊重感，與實現自我的期望，這些內在品質有助於人類達到真正自我完成與社會和諧互動。
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