人類行為發展之理論 | 私立大學五星教授網

美國學者Miller（1990）認為全人教育就是一種全人的世界觀（holistic worldview）。 本質上重「靈性」勝過重「物質性」。 廣義來說，全人觀意味著人的「內在品質」，譬如：頭腦、情感、創造力、想像力、憐恤心、好奇心、尊重感，與實現自我的期望，這些內在品質有助於人類達到真正自我完成與社會和諧互動。

2017年4月22日 — 因此探討全人觀點讓障礙者在生命各週期獲得他們需要的扶持跟幫助 ... 解釋的時期，每個人生命歷程的不同造就不同的性格特質跟生活習慣，在身體 ...

2010年5月3日 — 全人的觀念簡言之，就是要同時照顧身體(健康)、感情(愛)、心智(頭腦)、靈魂(良知與使命)。與全人相反的概念就是不完整的人，例如沒有夢想、每天為了錢而工作 ...

2016年7月6日 — 他寫的就是全人的狀態。 你專注投入到一個創造性的興趣或者工作或者行動裡面，那時候理性和感性達到一種完整跟和諧的狀態，這是一種全人的狀態。 個體在 ...

2023年9月18日 — 全人：是指將關懷和關愛融入到照護過程中，以確保患者不僅在身體上得到治療，也能在心靈上感受到支持。 · 全家：不只是照顧病人，同時也會提供照顧者的所需的 ...

基於此，故有設「修身科」之必要，使學生作到下列幾點：（1）「願. 萬眾皆知人的人格價值之尊貴」，尊重自己的人格，也尊重他人的人格；. （2）「樹立正確的人生觀，即超越喜、怒、哀 ...

由 方朝郁 著作 · 被引用 3 次 — 全人教育主張教 育應促進人的整體發展，包括培養個體的完整人格，培育身體、精神、智力、情 感、審美、社會互動、創造力等，促進個體潛能的完全發揮，並致力於身、心、 ...

在概念上，「全人教育」原本就是我國傳統教育的目標，然而面對科技發展的影響與衝擊，現代人所經歷的教育環境往往只能塑造一個在專業領域學有專精的單面向人(One ...

8. 全人觀點：人類行為唯獨透. 過個體內在的參考架構去理. 解；人類行為內在向善及能. 力增長的欲望所驅動。 1. 論點：生命的時間點；抉擇的機. 制。 2. 概念：靈性的年齡；生命 ...