生活課程以兒童為學習的主體，課程的發展與設計從兒童的特性出發，在以「自然科學」、「社會」、「藝術」與「綜合活動」為主要範疇的統整課程中，培養學童生活課程核心素養以及拓展學童對人、事、物的多面向意義。,沒有這個頁面的資訊。,在新課綱裡，生活課程強調以孩子為學習的主體，從孩子的特性與興趣出發，以「自然科學」、「社會」、「藝術」與「綜合活動」為主要範疇，在整體設計上，是超越學科的，以「 ...,生活課程是超越學科的統整課程，其主題統整包括三大原則，分別是以兒童為學習的主體、培養學童的生活課程核心素養、拓...
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