因此，本計畫建議，環境教育應納入「主動式做中學」之教學策略，以增強學生從事「環境傷害行為」所產生之負面情緒，從而提升利環境意識並藉此達成行為轉變。,謝旭昇副教授.知行落差的消弭：主動式做中學的環境意識與行為轉變.109年度.施麗紅助理教授.當P&D相遇~涵養具知識與實務導向之創意思考、問題解決的老人社會工作教學 ...,賀謝旭昇老師榮獲教育部教學實踐研究計畫─110學年度績優計畫計畫名稱：知行落差的消弭：主動式做中學的環境意識與行為轉變.,計畫主持人：謝旭昇（2023/12-2025/01），客觀資訊提供法：理解利環境行為轉...
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