,各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習等。各類資賦優異學生之教育需求評估， ...,根據《特殊教育法》所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者，相關類別如下：智能障礙、視覺障礙、 ...,本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第十六條第二項規定訂定之。·身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、·直接觀察、晤談、醫學檢查等方式， ...,本法所稱身...
身心障礙學生鑑定特教生定義特殊生定義自閉症鑑定基準特殊生類別特教生資格特教生鑑定學習障礙鑑定基準身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法智能障礙鑑定標準國小學習障礙鑑定流程身心障礙及資賦優異鑑定辦法自閉症鑑定基準視覺障礙鑑定標準身心障礙鑑定辦法智能障礙鑑定流程特教生資格特教生鑑定特教生分類特教生特質特教生在普通班特殊生鑑定身心障礙學生定義特教13類特教生鑑定流程特教生定義國小特教班資格特教生補助特教生權益國中特教班 資格身心障礙學生鑑定特殊生鑑定流程國小特教生鑑定特殊教育學生鑑定證明書特殊教育鑑定安置特教鑑定類別特殊生在普通班特殊生比例特殊兒童定義身心障礙13類特殊生特教生特殊生定義特殊教育法身心障礙類別自閉症鑑定流程身體病弱鑑定基準學習障礙鑑定基準情緒行為障礙鑑定基準智能障礙鑑定基準身心障礙及資賦優異學生鑑定標準學習障礙鑑定流程
相關分類資訊